6η Μαρτίου Σχολική Ημέρα Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό

 Με αφορμή την 6^η Μαρτίου Σχολική Ημέρα Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό, οι μαθητές της ΣΤ1 τάξης με τη δασκάλα τους Παλούκου Γεωργία δημιούργησαν ένα Padlet για την ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού.

                              https://padlet.com/georgiapaloukou/3w6ibu33okjkeel

Ημέρα κατά της Σχολκής βίας και Εκφοβισμού

Με αφορμή την 6η Μαρτίου  Ημέρα κατά της Σχολκής βίας και Εκφοβισμού το σχολείο μας διοργάνωσε σήμερα εκδήλωση με στόχο την ενημέρωση , την ευαισθητοποίηση και την επαγρύπνηση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας , ώστε να περιοριστούν οι εκδηλώσεις βίας στη ζωή των μαθητών και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Έτσι είχαμε την ευκαιρία να ενημερωθούμε από τον Δ/ντή του Σχολείου μας , να συζητήσουμε και να παρακολουθήσουμε βιντεάκια και ταινίες μικρού μήκους με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό. Ανάμεσα σ' αυτές και την ταινία του σχολείου μας: "Μια ευκαιρία..."

“Ένας μαθητής ή μια μαθήτρια γίνεται αντικείμενο εκφοβισμού ή θυματοποιείται, όταν υποβάλλεται κατ’ επανάληψη και κατ’ εξακολούθηση σε αρνητικές ενέργειες από έναν ή περισσότερους άλλους μαθητές.”

 Για να θεωρηθεί όμως μια συμπεριφορά ως εκφοβισμός θα πρέπει να έχει τέσσερα χαρακτηριστικά :

● Να γίνεται συστηματικά. 

● Να γίνεται από πρόθεση

● Nα έχει στόχο να πληγώσει κάποιον

● Να υπάρχει ανισορροπία δύναμης των ατόμων που εμπλέκονται . (σωματικά, συναισθηματικά, κοινωνικά) 

Οι περιπτώσεις όπου ένα ή περισσότερα παιδιά, ανάλογης ή ίσης δύναμης ή εξουσίας, επιτίθενται το ένα στο άλλο και θυματοποιούνται αμοιβαία δεν αποτελούν περιστατικά bullying.

6 Mαρτίου: Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού Δ1

Με αφορμή την ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού:

Συζητήσαμε για περιστατικά βίας ανάμεσα σε παιδιά, για τον θύτη, το θύμα, τους παρατηρητές, τις μορφές εκφοβισμού. 

• Είδαμε σχετικές ταινίες και τις σχολιάσαμε.
• Διαπιστώσαμε ότι ο έλεγχος του θυμού μπορεί να περιορίσει την επιθετική συμπεριφορά μέσα α) από την τεχνική του θυμωμένου μπαλονιού. Είναι μια τεχνική που οπτικοποιεί τον θυμό. Φουσκώσαμε ένα μπαλόνι και το δένουμε. Το μπαλόνι είναι το σώμα μας και ο αέρας ο θυμός. Πήραμε μια καρφίτσα και σπάσαμε το μπαλόνι. Αν το μπαλόνι ήταν άνθρωπος, το σκάσιμο του μπαλονιού αντιστοιχεί σε επιθετική συμπεριφορά. Στη συνέχεια φουσκώσαμε ένα άλλο μπαλόνι, αλλά δεν το δέσαμε και αφήσαμε τον αέρα να βγει σιγά σιγά κρατώντας το στις άκρες. Το μπαλόνι δεν έσκασε και κανείς δεν έπαθε τίποτα. Άρα, αν αφήσουμε τον θυμό να μαζευτεί μέσα μας, κάποια στιγμή θα εκραγούμε όπως το μπαλόνι και μπορεί να κάνουμε κακό στον εαυτό μας ή στους γύρω μας.

β) την τεχνική της μικρής χελώνας που κλείνεται στο καβούκι της.

Ανταλλάξαμε απόψεις για το τι μπορεί ο καθένας να κάνει για να περιορίσει τέτοια περιστατικά και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η φιλία, ο αλληλοσεβασμός και ο έλεγχος του θυμού μπορούν να είναι η απάντηση στη βία.

«Μια ευκαιρία…»

«Μια ευκαιρία…» είναι ο τίτλος της  νέας  ταινίας  του 55^ου Δημοτικού Σχολείου Πάτρας.

Στα πλαίσια  της λειτουργίας του «Κινηματογραφικού Εργαστηρίου» του σχολείου μας , υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2014-15  ένα  Πολιτιστικό Πρόγραμμα  με τίτλο  « CINE 55 » , στο οποίο 20 μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης  είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με  την τέχνη του κινηματογράφου και την κινηματογραφική γλώσσα.

Επιστέγασμα όλων αυτών των εμπειριών και των γνώσεων ήταν ο σχεδιασμός και η δημιουργία μιας ταινίας μικρού μήκους από τα ίδια τα παιδιά  με θέμα  τον σχολικό εκφοβισμό.

«… Ένας μαθητής παίρνει μετεγγραφή από το σχολείο του χωριού του σε ένα σχολείο μιας πόλης. Εκεί τα πράγματα είναι μάλλον δύσκολα γι’ αυτόν , αφού όχι μόνο δεν τυγχάνει της αποδοχής των συμμαθητών του αλλά πέφτει και θύμα σχολικού εκφοβισμού.

Ένα τυχαίο γεγονός  προσφέρει σε όλους μια ευκαιρία  .

Ο νεοφερμένος μαθητής θα αποφασίσει να κερδίσει την εμπιστοσύνη των συμμαθητών του  ή να  απαλλαγεί από όλα όσα υφίσταται παίρνοντας την εκδίκησή του ;

Οι συμμαθητές του θα αξιοποιήσουν την ευκαιρία που τους δίνει ο  συμμαθητής τους για να καταλάβουν και να επανορθώσουν το λάθος τους ή θα συνεχίσουν την εκφοβιστική συμπεριφορά τους ;  

Μια ευκαιρία για όλους. Η επιλογή  δύσκολη…»

Υπεύθυνοι Κινηματογραφικού Εργαστηρίου

Μπακαστάθης Θανάσης

Δασκαλοπούλου Κων/να

6 Μαρτίου - Παγκόσμια Ημέρα Κατά της Σχολικής Βίας

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας   οι μαθητές της Γ΄ τάξης του σχολείου μας…

• Είδαμε ένα βίντεο για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
• Παρακολουθήσαμε το ηλεκτρονικό βιβλίο «Τα μπαλόνια της φιλίας-Η Μόνα σε καινούριο σχολείο».

• Ενημερωθήκαμε για τις μορφές εκφοβισμού μέσα από μια παρουσίαση power point.

Σχολικός εκφοβισμός

Στα πλαίσια ενημέρωσης του σχολείου για τη σχολική βία η Γ1 Τάξη παρουσίασε:

  Απόσπασμα από την ταινία του Τσάρλι Τσάπλιν «Χαμίνι».

Κουκλοθέατρο που έπαιξαν και τραγούδησαν οι μαθητές πάνω σε διασκευή του παραμυθιού «Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος».

Διαφάνειες για τη σχολική βία και το σχολικό εκφοβισμό.

Βιωματικές δραστηριότητες ενσυναίσθησης.

Σχολικός εκφοβισμός

Κοινωνικοί  λειτουργοί από το τμήμα Αγωγής Υγείας ήρθαν στο σχολείο μας ,ύστερα από πρόσκλησή μας, και ενημέρωσαν τους μαθητές μας για το σχολικό εκφοβισμό. Τα παιδιά άκουσαν, συζήτησαν και κατάλαβαν:

• Τι είναι σχολικός εκφοβισμός.
• Τις αιτίες του σχολικού εκφοβισμού.
• Με ποιους τρόπους τα παιδιά εκφοβίζονται.
• Για ποιους λόγους  τα παιδιά εκφοβίζουν.
• Τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού δράστη.
• Τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού θύματος.
• Τα παιδιά παρατηρητές.
• Τι μπορείς να κάνεις για να μη σε εκφοβίζουν.
• Τι να κάνεις αν εσύ εκφοβίζεις άλλα παιδιά.
• Πώς να σταματήσεις τον εκφοβισμό στο σχολείο σου.

Στο τέλος κατέληξαν στα παρακάτω συμπεράσματα:

• Βοηθώντας το παιδί που εκφοβίζεται ,βοηθάς τον εαυτό σου.
• Να προσπαθούμε να μπαίνουμε στη θέση του άλλου.
• Λέμε «όχι» στη βία.